一、概述

为了建设好学校名教师队伍，以名教师队伍的建设来带动全校的教师队伍建设，促进学校发展，特制定本标准。标准规定了学校带头人的基本要求、师德风范、企业经历与行业影响力、教学能力与水平、社会服务能力等内容。适应于学校各学科、各专业的教师队伍建设建设。

二、遴选条件

（一）资格标准

1、一线教师和担任了教学任务的行政人员。本科以上学历，一级以上技术职称，具备相应教师资格。并从事教育教学工作五年以上。心理健康，身体状况良好。

2、近3年年度考核结果均为合格以上等次。近五年继续教育学分不少于360学时。

（二）师德标准

政治立场坚定，具有高尚的师德情操；坚持依法从教、廉洁从教；热爱本职工作，忠于职守，服从安排，勤奋努力，勇挑重担，为人师表，敬业奉献；始终坚持立德树人，关爱学生，面向全体；没有发生违反中小学教师职业道德的行为。  

（三）教学能力

1、学科基础理论和学科专业知识扎实，有较强的学科教学和教育实践能力，承担过本专业两门（或本学科两个年级）以上课程，努力提升教育教学素养，教学效果好，在课堂教学测评中学生满意率90%以上。

2、在职一线教师近3年年均完成教学工作量320课时以上；担任了教学任务的行政人员，年均完成教学工作量160课时以上。 

3、教学能力突出，近3年承担过市级及以上公开课或示范课，发挥学科教学示范作用。

4、近3年在市级以上优质课评比或教学基本功竞赛中获一等奖，或指导青年教师获得市级以上优质课评比或教学基本功竞赛一等奖。

5、充分发挥示范引领辐射作用，培养与指导青年教师成长，近三年来担任县级及以上教师培训专题讲座并获得好评。

（四）教研能力

1、具有较强的科研能力和创新意识，较强的教育科研和现代教育技术能力。主动研究和了解本专业的前沿发展动态，了解本专业人才市场的需求状况，熟悉专业人才培养规格，参与人才培养方案的制订，在本专业课程建设中有成效。

2、积极参与校企合作，了解本专业面向工作岗位（群）的职业素质要求，有较强的指导实践教学的能力，注重本专业理论与岗位实践的结合，并取得较好成绩。指导过一届以上学生毕业实习。

3、近三年已取得下列成果之一

（1）主持1项市级及以上课题研究或教改项目，或作为为核心成员（前五名）参与省级及以上课题研究。

（2）公开发表3篇学科专业论文、获省级二等奖及以上论文奖励3次以上。

（3）有教育教学成果专著出版。

（4）作为核心成员（前五名）参与省卓越校项目建设。

（五）资源建设

1、主编特色教材，被作为省级及以上规划教材推广使用，或获得省级及以上教材奖。

2、积极利用信息技术主持开发数字化教学资源，并为其他职业学校共享，社会认可度高。

（六）社会服务能力

1、专业课教师

（1）面向行业企业实际需求，积极参与行业企业技术改造、新技术推广工作，取得明显的经济效益和社会效益。

（2）主持或承担有来自相应行业企业的横向课题或获得有具有产业价值的技术专利。

2、公共课教师

面向相关学科或行业领域开展了有效的社会服务。